CECyTEM

 

AULA, ESCUELA Y COMUNIDAD.

-Para poder construir un programa aula, escuela  comunidad  es necesario primero contextualizar el objeto implicado, en éste caso, el  CECyTEM  Plantel Valle de Bravo el cuál se encuentra ubicado en Cuadrilla de Dolores S/N, cabe hacer mención que actualmente no dispone de instalaciones propias por lo que labora en un turno vespertino en la Escuela Telesecundaria “Héroes de la independencia” factor que de alguna forma afecta el desarrollo de algunas actividades educativas.

 

Considero que como docentes, es fundamental desarrollar en la medida de lo posible competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales en el estudiante haciendo uso efectivo de las tecnologías de la información en el transcurso de las clases.

 

-Al involucrar las TIC se ofrece la posibilidad  al dicente de desenvolverse en un futuro de forma eficiente, resolviendo problemas de su contexto inmediato abordando de forma incluyente el desarrollo a su vez de habilidades blandas a través de programas propios del Colegio como Construye T, grupos de crecimiento, etc.

 

Es fundamental mencionar que entre los elementos promovidos por la cultura digital se encuentra el individuo así como distintos agentes, colectivos, entornos, etc. lo que genera de alguna forma la adopción de un nuevo paradigma tecnológico que con aplicando de forma efectiva en el aula de clase favorece significativamente  el desarrollo del estudiante. 

 

Considero fundamental analizar de forma efectiva en primera instancia las distintas perspectivas sociales, sin duda alguna, la trascendencia de la misma ha evocado últimamente a sucesos que han tenido un amplio impacto en la sociedad modificando su forma de vida, tal es el caso del confinamiento al que como individuos estuvimos sujetos como consecuencia de la denominada pandemia por Covid.

Como educandos es prioritario identificar las necesidades educativas de los estudiantes así como los recursos socio cognitivos que favorezcan al desarrollo eficiente del mismo. 

 

 Entre las estrategias de cultura digital que considero  por pertinencia en mi entorno escolar podría implementar  screencastify como  herramienta de grabación de pantalla, ofrece grandes beneficios, como docente me permitiría crear, editar y publicar videos, probablemente diseñando materiales específicos considerando el contexto y las generalidades propias de las asignaturas y/o submódulos los cuales podrían ser compartidos a los estudiantes y visualizados desde  su dispositivo móvil contribuyendo así a la cultura digital.

 

-Cabe hacer mención que revisando los resultados de un cuestionario respecto a las subcategorías de ciudadanía digital generalizando las características, así como competencias desarrolladas observadas  se identificó que:

 

En el marco normativo la comunidad estudiantil se encuentra ponderado en un 75%, identidad digital 75%, seguridad 75%, lectura y escritura digital 75%, saberes técnicos 50%, colaboración 50%, uso académico 75% y pensamiento crítico 75%.

 

De acuerdo a dichos porcentajes se considera prioritario incrementar en un 25% el marco normativo, identidad digital, seguridad, lectura y escritura digital, uso académico y pensamiento crítico en la comunidad estudiantil  a fin de alcanzar el 100% o mínimamente incrementar el porcentaje. A su vez contribuir al desarrollo de saberes técnicos y colaboración para alcanzar mínimo un 75%.

 

-Analizando lo anterior, en el centro de trabajo resulta necesario potencializar las subcategorías referentes a saberes técnicos como comprensión de hardware, software, unidades de almacenamiento, unidades de medida de las mismas, computación en la nube, etc.

 

A su vez también se observa la necesidad de reforzar la subcategoría de colaboración, mejorar los vínculos entre estudiantes, generar actividades que promuevan el trabajo en equipo, realizando aportaciones creativas enfocadas a la solución de problemas contextuales reales implementadas el uso de las tecnologías de la información a fin de automatizar procesos.

 

  - Si se desarrollaran algunas acciones concretas a implementar en la práctica docente acorde y congruente a favor del recurso sociocognitivo de Cultura digital del MCCEMS podrían especificarse las siguientes:

• 1. Establecer estrategias educativas con enfoque tecnológico que favorezcan el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y/o profesionales en el estudiante.
• 2. Fortalecer el desarrollo de habilidades sociocognitivas de tal forma que el estudiante  comprende lo que sucede en su contexto.
• 3. Generar  redes de aprendizaje colaborativo, promoviendo la creatividad, análisis y proactividad en el dicente.
• 4.  Favorecer el desarrollo de una cultural digital que contribuya a la solución de problemáticas contextuales en un lapso determinado de tiempo.
• 5.   Producir proyectos educativos transversales que promuevan  la interrelación de saberes multidisciplinares contribuyendo de forma efectiva al perfil de egreso.

  

PROGRAMA AULA, ESCUELA, COMUNIDAD.

Pequeños negocios en las localidades aledañas al Municipio de Valle de Bravo administran su negocio a través de un control físico, es decir, no disponen de un sistema de información. 
Que los estudiantes solucionen problemas contextuales a través de competencias profesionales generando sistemas de información a través de algún lenguaje de programación  con la finalidad de automatizar procesos en los pequeños negocios.
La categoría que se abordaría sería la de pensamiento algorítmico y las subcategorías a retomar son  la resolución de problemas y  el pensamiento computacional y lenguaje algorítmico. 
Lo anterior considerando que para crear cualquier sistema de información que implique compra-venta, el sistema de información implica determinadas operaciones aritméticas y para ello se deberá generarse primero la serie de pasos que permitirían resolverlas conformando el algoritmo preciso, definido y finito, posteriormente el diagrama de flujo, pseudocódigo y programa implicado en la resolución del problema. 
Retomando las categorías y subcategorías del recursos sociocognitivo de comunicación se implementaría a su vez la categoría procedural y la subcategoría pensamiento aritmético, dichos recursos sociocognitivos complementarían al estudiante en el desarrollo del sistema de información que solucionaría un problema contextual.

•  

El recurso sociocognitivo que se retomaría para el presente proyecto es responsabilidad social de acuerdo al nuevo MCCEMS es fundamental la participación en acciones de transformación que consideran un sentido de pertenencia, los estudiantes contribuirían con su programa de forma efectiva a la sociedad garantizando el aprovechamiento de recursos, analizando y brindando alternativas de solución en su entorno.

El área del conocimiento con la que puede  relacionarse el proyecto son las  ciencias abstractas, considerando el producto que generaría el estudiante, se sabe que as matemáticas son consideradas base fundamental en toda persona, también se considera a las matemáticas como la medular de las ciencias, ya que para realizar distintas actividades o acción siempre estamos empleando una función matemática, ya sea sumando, restando, dividiendo o multiplicado, etc.

 

A efectos de contemplar los distintos elementos, particularmente consideraría pertinente adaptar la estrategia didáctica anterior y complementarla a fin de generar un proyecto transversal que incluya otras disciplinas.

E

Considerando los aspectos antes mencionados:

1.-¿Qué otros aspectos consideraría pertinenente retomar en el Programa aula escuela, comunidad propuesto?

2.- Retomando el contexto inmediato del estudiante, ¿que factores favorecerían la cultura digital en los estudiantes?